Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Заглавная.

Здравствуйте, меня зовут Андрей. Будем знакомы.
Я предприниматель, у меня свой бизнес.
Есть хобби.Играю в футбол.Люблю путешествовать.
Есть необходимость писать. Хочется сделать нашу жизнь лучше. И увы, без политики здесь не обойдешься.Я не за красных или белых,я за логику которая все реже встречается в нашей жизни.
Пишу практически каждый день, на ту тему, которая интересна.
В любом случае подписывайтесь. Будет интересно.Я постараюсь отбирать для вас по интересной новости в день, и анализировать ее с позиции логики.
Чем дальше, тем интереснее.


promo andrex_1 april 6, 2019 18:12 Leave a comment
Buy for 10 tokens
Прося людей оказать вам услугу, вы на самом деле укрепляете связь между вами. Майкл Симмонс пишет об отличном нетворкинг-методе, которым пользовался еще Бенджамин Франклин. Был один человек, которому он ну никак не нравился. И как Франклин ни старался быть любезным, ничего не помогало. И вместо…

Знания мешают… совершать открытия.

Некоторые открытия происходят благодаря счастливой случайности. Американский изобретатель Чарлз Гудьир пытался создать вулканическую резину, но не знал как. Гудьир смешивал основу с перцем, солью, песком, сажей, чернилами, касторовым маслом и даже супом, пока случайно не пролил смесь каучука и серы на раскаленную печку.

До начала ХХ века гениальные идеи были результатом проб и ошибок. Но об этом никто не знал. Открытия окружили тайной — только избранные способны мыслить нестандартно. Так мы думаем до сих пор и ошибаемся.
Эвристика — наука по изучению творческого мышления — доказала, что есть универсальный рецепт решения нестандартных задач.
Если вы до сих пор думаете, что природа на вас отдохнула, а творческое мышление — удел избранных, тогда читайте дальше.

Чтобы сделать открытие, нужно много учиться: разбираться в предмете и не изобретать велосипед. Парадокс в том, что именно знания мешают совершать открытия.
Образование основано на штампах «как надо» и на списке запретов «как нельзя». Именно эти оковы мешают творить. Придумать новое — взглянуть на известный предмет под необычным углом, без запретов и ограничений.

Однажды студент Калифорнийского университета Джордж Данциг опоздал на лекцию. На доске было уравнение. Джордж решил, что это домашнее задание. Он ломал над ним голову несколько дней и очень волновался, что сдал решение с опозданием.
Через пару дней в дверь Джорджа постучал взволнованный профессор университета.

Оказалось, Джордж случайно доказал теоремы, над решением которых бились десятки математиков, начиная с Эйнштейна.
Преподаватель записал теоремы на доске как пример нерешаемых задач. Другие студенты были уверены, что ответа нет, и даже не пытались его найти... продолжение следует.



История Шукшина .

Вгиковские педагоги боялись его брать. Он был правдолюбец, совершенно не понимал, что можно говорить, чего нельзя. Педагоги опасались, что он всех перебаламутит и их из-за него выгонят с работы. Но в него поверил Михаил Ромм...

Говорят, что на экзамене М. И. Ромм попросил Шукшина:

– Расскажите мне о Пьере Безухове.

– Я «Войну и мир» не читал, – простодушно сказал Шукшин. – Толстая книжка, времени не было.

– Вы, что же, толстых книг никогда не читали? – удивился Ромм.

– Одну прочел, – сказал Шукшин. – «Мартин Иден». Хорошая книжка.
Ромм возмутился:

– Как же вы работали директором школы? Вы же некультурный человек! А еще режиссером хотите стать!

И тут Шукшин взорвался:

– А что такое директор школы? Дрова достань, напили, наколи, сложи, чтобы детишки не замерзли зимой. Учебники достань, керосин добудь, учителей найди. А машина одна в деревне – на четырех копытах и с хвостом... А то и на собственном горбу... Куда уж тут книжки толстые читать...

ВГИКовские бабки были счастливы – нагрубил Ромму, сейчас его выгонят. А мудрый Ромм заявил: «Только очень талантливый человек может иметь такие нетрадиционные взгляды. Я ставлю ему пятерку.»



Сто лет назад …

Сто лет назад в Петербурге на Вознесенском проспекте находился уникальный в своем роде ресторан. Он славился отсутствием драк, скандалов или дебошей, которые обычно устраивала разгулявшаяся публика.

Дело в том, что весь обслуживающий персонал этого ресторана, от повара до гардеробщика, при приеме на работу проходил обязательный экзамен «на вынос пьяного». Хозяин заведения Порфирий Филимонович лично устраивал проверку желающим у него «послужить», которую проходили далеко не все. Но если уж выпадало счастье получить у него работу, то платил хозяин щедро и относился с уважением.

Испытание заключалось в том, что, обладавший недюжинной силой и весьма внушительной фигурой, Порфирий Филимонович не без удовольствия начинал «ходить колесом» по всей ресторации, сшибать мебель и для пущей убедительности выкрикивать, что он в свое время «и на медведя ходил». Задачей экзаменуемого было не испугаться и попытаться утихомирить разбуянившегося работодателя. Немногим молодцам удавалось унести ноги без особых увечий, а уж тем более справиться с «дебоширом».

Однажды в поисках места официанта попал на такую экзаменовку один юноша «щуплого студенческого вида». На него и время-то Филимоныч поначалу тратить не хотел, но тот настоял.

Посмотрел внимательно новобранец, как хозяин «безобразничает», снял очки и на глазах у присутствующих за считанные секунды стянул с себя сюртук, продернул сквозь рукава шарф, выскочил навстречу Филимонычу, коротким мастерским ударом съездил ему по уху.

А пока тот стоял, оглушенный и опешивший от неожиданности, стремительно натянул сюртук ему задом наперед и ловко примотал шарфом руки к туловищу. Затем, поразмыслив мгновение, «студент» так же быстро свернул из двух салфеток кляп и, не церемонясь, затолкал его в рот несчастному экзаменатору.

После таких потрясений Порфирию Филимоновичу пару дней пришлось провести в постели, так как на поверку у него каким-то образом оказались сломаны два ребра. На «Аркашку-студента» обижаться не стал и работать к себе взял, а прежде выяснил, откуда тот «такой шустрый выискался». Оказалось, несколько лет до этого Аркадий Рыбин проработал санитаром в доме для умалишенных и вынужден был там справляться с более серьезными противниками, нежели Порфирий Филимонович.



Троечник - это круто!

Почему зачастую получается, что именно троечники достигают небывалых успехов в жизни? Где кроется секрет?

В целом в мире система образования построена так, что нас загоняют в шаблоны с детства. Не так много предметов, которые могут развивать креативное мышление принятий решений.
В целом это так. Поставили задачу - вот есть один способ её решения. Либо вспоминаешь, либо не знаешь. Те, кто учит и запоминает - молодцы, отличники.

А что делать троечникам или тем, кто не хочет много всего учить? Выкручиваться из ситуации.
И как бы странно не звучало - это одни из самых полезных навыков. Умение находить решения в критических моментах и выкручиваться из ситуации.

Не подумайте ничего такого. Я за основное образование. База обязательно должна быть. Особенно точные науки.

Но отличники привыкли, что нужно получать только пятёрки, а ошибки - это плохо. В бизнесе и в работе - ошибки, на самом деле, это хорошо. Но ошибки хороши, если их анализировать и делать из них выводы, и больше их не повторять.
Казалось бы, я говорю банальные слова, но вопрос в том, как много людей ежедневно работают над анализом своих ошибок? Менее 0,5%. Вот и ответ.

Когда вы в последний раз анализировали свои жизненные ошибки? Не одну-две,а в целом ежедневно, хотя бы еженедельно?

И в общем, современное образование по миру загоняет нас в шаблонное решение поставленных задач. А реальная ценность для достижения успеха - креативное мышление, которое развивается в основном вне учебных стен.

Но опять же, это не касается всех профессий. Очень много исключений. Я не лёг бы на операцию к хирургу-троечнику.

Кто-то может не согласится с тем, что я написал, но это мои мысли и наблюдения.
Следующим постом напишу как я учился и разберём конкретные примеры, и почему я пришёл к таким мыслям.


История, которую стоит знать всем нам.

В одной московской школе перестал ходить на занятия мальчик. Неделю не ходит, две… Телефона у Лёвы не было, и одноклассники, по совету учительницы, решили сходить к нему домой. Дверь открыла Лёвина мама. Лицо у нее было очень грустное. Ребята поздоровались и робко спросили: «Почему Лёва не ходит в школу?» Мама печально ответила: «Он больше не будет учиться с вами. Ему сделали операцию. Неудачно. Лёва ослеп и сам ходить не может…»

Ребята помолчали, переглянулись, и тут кто-то из них предложил:
— А мы его по очереди в школу водить будем.
— И домой провожать.
— И уроки поможем делать, — перебивая друг друга, защебетали одноклассники.
У мамы на глаза навернулись слезы. Она провела друзей в комнату. Немного погодя, ощупывая путь рукой, к ним вышел Лёва с повязкой на глазах. Ребята замерли. Только теперь они по-настоящему поняли, какое несчастье произошло с их другом.

Лёва с трудом сказал:
— Здравствуйте.
И тут со всех сторон посыпалось:
— Я завтра зайду за тобой и провожу в школу.
— А я расскажу, что мы проходили по алгебре.
— А я по истории.

Лёва не знал, кого слушать, и только растерянно кивал головой. По лицу мамы градом катились слезы. После ухода ребята составили план — кто когда заходит, кто какие предметы объясняет, кто будет гулять с Лёвой и водить его в школу. В школе мальчик, который сидел с Лёвой за одной партой, тихонько рассказывал ему во время урока то, что учитель пишет на доске.

А как замирал класс, когда Лёва отвечал! Как все радовались его пятеркам, даже больше, чем своим! Учился Лёва прекрасно. Лучше учиться стал и весь класс.
Для того чтобы объяснить урок другу, попавшему в беду, нужно самому его знать. И ребята старались. Мало того, зимой они стали водить Лёву на каток. Мальчик очень любил классическую музыку, и одноклассники ходили с ним на симфонические концерты…

Школу Лёва окончил с золотой медалью, затем поступил в институт. И там нашлись друзья, которые стали его глазами. После института Лёва продолжал учиться и, в конце концов, стал всемирно известным математиком, академиком Понтрягиным. Не счесть людей, прозревших для добра.
Лев Семёнович Понтрягин (1908-1988) — советский математик, один из крупнейших математиков XX века, академик АН СССР, потерявший в 14 лет зрение. Он внес значительный вклад в алгебраическую и дифференциальную топологию, теорию колебаний, вариационное исчисление, теорию управления. В теории управления Понтрягин — создатель математической теории оптимальных процессов, в основе которой лежит т.н. принцип максимума Понтрягина; имеет фундаментальные результаты по дифференциальным играм. Работы школы Понтрягина оказали большое влияние на развитие теории управления и вариационного исчисления во всем мире.


Сопротивление при Сталине .

7 мая 1941 года 17-летний Виктор Савиных и еще девять учеников его школы в возрасте от 14 до 17 лет были арестованы за коллективное письмо Сталину о «недопустимости отправки в фашистскую Германию эшелонов с зерном в то время, когда советские люди голодают». Приговор суда — 10 лет исправительно-трудовой колонии на Колыме за контрреволюционный заговор. Помимо Виктора Савиных в лагере выжили только трое.

Состав группы:

Владимир Бродников, 1924 г.р., до первого ареста работал продавцом в Книготорговом объединении государственных издательств.


Иван Волков, 1923 г.р., учащийся 10-го класса Тайшетской средней школы.

Леонид Добрачев, 1923 г.р., учащийся Тулунской средней школы.

Александр Ефименко, 1923 г.р., на момент первого ареста учащийся средней школы.

Михаил Кашин, 1923 г.р., учащийся 10-го класса Тайшетской средней школы.

Виктор Савиных, 1923 г.р., учащийся 10-го класса Тайшетской средней школы.

Александр Сенников, 1924 года, учащийся 9-го класса Тайшетской средней школы.

Василий Шибаршин, 1923 г.р., учился в авиационной школе ГФВ, а также в Усть-Ордынской летной школе.

Даже в самые глухие и страшные годы в СССР существовало сопротивление. Это только на первый взгляд люди шли на эшафот молча, но были и те, кто не молчал. Нас часто спрашивают: "А были ли храбрецы в многомиллионном народе, те, кто хотя бы пробовал выступить против произвола?". Можно с уверенностью ответить — были.




Что мы хотим?

— Если бы мы предложили сдать ЕГЭ следующим людям: Моцарту, Бетховену, бездельнику и двоечнику Пушкину, а также возьмём физиков и химиков для приличия, — Менделеева («двойка» по химии), Эйнштейна, Дирака, Шредингера и так далее, — они бы завалили экзамен. Мы скажем: «По физике „двойка“ тебе, Нильс Бор». Он ответит: «Двойка-то двойка, но Нобелевская премия меня ждёт по соседству».

Именно за этот ответ!
— Мне не важно, чтобы ребенок знал, в каком году Наполеон женился на Жозефине. Мне важно, чтобы он понимал, что происходит на этой планете. Всё остальное «гугл» знает уже. Мне нужен тот, кому придёт в голову очень необычная мысль. И это будет открытием. Открытие — это ошибки.
— Мы хотим отличников или мы хотим открытия? Мы хотим прорывы в цивилизации или мы хотим армию дурачков, которые выучили бином Ньютона? Мы что хотим-то?



Ведро с крабами.

Есть такая чудесная штука, называется crab bucket theory — «теория ведра с крабами». Она гласит, что каждый краб по одиночке легко бы выбрался из ведра, но когда один из них пытается из ведра выбраться, его же сородичи цепляются за него и затягивают обратно.

Когда человек пытается бросить курить, а дружки говорят «всё равно не получится» и протягивают сигарету — crab bucket. Когда ты получаешь второе высшее образование, а коллеги громко удивляются, зачем тебе это надо, ведь на работе и так устаёшь — crab bucket. Когда твои собственные родители говорят тебе, что ты глуп (неудачник, бездарь, ничего путного не выйдет) — да-да, crab buscet.

И ведь подчас это близкие для тебя люди, которые вроде как желают тебе добра... Но как с этим быть? Мы выбираем не то окружение? Или же мы сами такие?


Избирательность системы образования.

Система образования в России и построена так, чтобы образование высшее получали одни "избранные". Деканы, ректоры и преподаватели, министры образования-эту нишу плотно заняли люди ,которые целенаправлено и планомерно уничтожают само понятие об образованности у большей части россиян, а русским учится в общем то и не дают особо ,отчисления или незачисления сплошь и рядом,кто угодно может поступить за деньги или связи, но только не россияне.

Даже семи пядей во лбу ребята не могут поступить ни бесплатно ,ни платно.Такова ситуация внутри Вузов?А школьная программа для средних ,не элитарных школ вообще не предусматривает получение образования,как такового,там дети зажиточных граждан Москвы и Питера не учатся ,а на кой черт тогда давать возможность быть образованным всем остальным?Это вредительство и геноцид идет уже давно и началось это не при Путине.